‬Міркуваннями щодо реформи шкільної освіти ділиться директор районної гімназії Михайло Кадушко.

 
Зрівнялівка‭ – ‬не на користь‭
– У листопаді минулого року я був учасником міжнародного семінару,‭ ‬який організувало‭ ‬Міністерство освіти і де обговорювалися аспекти реформування освітянської галузі в Україні,‭ – ‬розповів Михайло Кадушко.‭ –‬ Семінар відбувся в Києві,‭ ‬участь у ньому взяли понад‭ ‬200‭ ‬директорів опорних навчальних закладів з усієї України,‭ ‬а також представники департаментів освіти Фінляндії,‭ ‬Чехії,‭ ‬Австрії.‭ ‬Була й наш міністр освіти Лілія Гриневич.‭ ‬Програмою,‭ ‬зокрема,‭ ‬передбачалася й робота по секціях.‭ ‬Я потрапив у секцію‭ «‬Стандарти нової освіти‭»‬.‭  ‬Скажу чесно:‭ ‬те,‭ ‬що я там почув,‭ ‬не зовсім співпадає з тим,‭ ‬що пояснюється нам‭ ‬на місці.‭ ‬У том числі‭ – ‬щодо кількості опорних шкіл.‭

 
– У нашому районі йде мова про створення шести опорних шкіл‭ – ‬це Менська імені Т.Г.‭ ‬Шевченка,‭ ‬районна гімназія,‭ ‬Березнянська,‭ ‬Стольненська,‭ ‬Дягівська і Макошинська школи,‭ – ‬зазначив Михайло‭ ‬Дмитрович.‭ –‬ Опорна школа,‭ ‬згідно з‭ ‬Концепцією‭ ‬реформування‭ ‬загальної середньої освіти,‭ ‬повинна мати‭ ‬360‭ ‬учнів,‭ ‬допустимий мінімум‭ – ‬200.‭ ‬Чи є стільки в Дягівській школі,‭ ‬яка всього за‭ ‬15‭ ‬кілометрів від Мени‭? ‬Чи буде в наступні роки‭?‬ А в Макошинській школі навчаються діти лише з одного населеного пункту.‭

 
Державою певні кошти на впровадження реформ передбачені.‭ ‬І мене‭ ‬хвилює,‭ ‬щоб їх не розпорошили на безперспективні школи,‭ ‬аби‭ ‬«нікого не образити‭»‬.‭ ‬У нас у гімназії сьогодні‭ ‬594‭ ‬учні,‭ ‬типові навчальні приміщення на майже‭ ‬1000‭ ‬учнів.‭ ‬Чому ж на нашій базі не зробити такий заклад,‭ ‬який би‭ ‬справді‭ ‬відповідав усім вимогам опорної школи‭?

 
Зараз створюються об‭’‬єднані громади.‭ ‬Вони повинні також визначитися,‭ ‬скільки і які школи їм потрібні.‭ ‬Але визначатися треба з урахуванням думки спеціалістів,‭ ‬оскільки питання це дуже не просте і болюче.

 
Не розпорошувати кошти‭
За словами Михайла Кадушка,‭ ‬у‭ ‬2016‭ ‬році вперше за‭ ‬52‭ ‬роки існування на серйозний ремонт гімназійних приміщень виділено‭ ‬1,4‭ ‬мільйона гривень.‭ ‬Частину цих коштів уже освоєно‭ – ‬облаштовано‭ ‬нову покрівлю над головним корпусом і вестибюлем.‭ ‬У нинішньому‭ ‬році‭ ‬таку ж покрівлю‭ ‬планується зробити і над спортивною та актовою залами,‭ ‬приміщенням майстерні.‭

 
У майбутній реформованій школі велика увага‭ ‬приділятиметься профільному навчанню.‭ ‬У районній гімназії вже сьогодні‭ ‬досконало‭ ‬вивчається автосправа:‭ ‬є‭ ‬для цього п‭’‬ять‭ ‬кабінетів,‭ ‬тренажери,‭ ‬стенди,‭ ‬три легкові‭ ‬та чотири‭ ‬вантажні автомобілі,‭ ‬мотоцикл,‭ ‬комп‭’‬ютерна техніка.‭ ‬Але без капітального ремонту покрівлі у шкільній майстерні,‭ ‬де все це розташовано,‭ ‬від постійних протікань стіни приміщень вже почали руйнуватися. У фізкабінеті гімназії меблі,‭ ‬обладнання і електророзетки‭ ‬також не мінялися з року відкриття закладу.

 
‭– ‬Мені довелося побувати у Ріпкинській школі‭ №‬2,‭ ‬яка є зразком опорної школи в нашій області,‭ – ‬зробив ще одне порівняння Михайло Кадушко.‭ – ‬Там є‭ ‬13‭ ‬мультимедійних комплексів,‭ ‬а кількість учнів‭ – ‬удвічі менша,‭ ‬ніж у нас.‭ ‬Ми отримали‭ ‬один комплект‭ ‬такого мультимедійного обладнання лише минулого року.‭ ‬Нам треба ще хоча б три таких комплекси,‭ ‬щоб проводити уроки на справді сучасному рівні,‭ ‬бо зараз наші вчителі записуються на чергу,‭ ‬аби ним‭ ‬покористуватися.‭

 
Директор районної гімназії висловив свою стурбованість і з приводу зміцнення матеріальної бази спортивної зали.‭ ‬Крім виконання ремонтних робіт,‭ ‬там необхідно ще й оновлювати спортивне‭ ‬обладнання та інвентар.‭ ‬Бо,‭ ‬крім гімназистів,‭ ‬на цій же базі працюють секції районної ДЮСШ,‭ ‬проводиться багато змагань.‭ ‬

 
– На все це потрібні чималі кошти,‭ – ‬підсумував‭ ‬Михайло Дмитрович.‭ – ‬Тож‭ ‬головне зараз‭ ‬– не розпорошити‭ ‬їх,‭ ‬а використати для‭ ‬тих опорних навчальних закладів,‭ ‬які можуть створити умови,‭ ‬щоб‭ ‬учні отримували знання на тому ж рівні,‭ ‬що й у‭ ‬школах обласного центру та великих міст.‭  ‬

Коментарі закриті.